2024年11月科內(nèi)培訓(xùn)考試

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1. 在為智障兒童創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境時(shí)，以下哪項(xiàng)是首要考慮的因素

A. 教室的美觀程度。B. 兒童的安全與舒適度。C. 家長(zhǎng)的意見(jiàn)與喜好。D. 教育資源的豐富性。

2. 智障兒童在學(xué)習(xí)整理個(gè)人物品時(shí)，以下哪種方法最有助于培養(yǎng)其自理能力？

A. 家長(zhǎng)代替兒童整理所有物品。B. 將整理任務(wù)分解成簡(jiǎn)單步驟，逐步引導(dǎo)兒童完成。C. 只讓兒童整理自己感興趣的物品。D. 對(duì)兒童的整理成果不給予任何反饋。

3. 為了提高智障兒童的社交技能，以下哪種區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)最為合適？

A. 安靜的閱讀區(qū)。B. 角色扮演游戲區(qū)。C. 科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索區(qū)。D. 繪畫(huà)與藝術(shù)美工區(qū)

4. 音樂(lè)治療如何幫助智障兒童改善社交技能？

A. 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)促進(jìn)兒童之間的合作與交流。B. 僅讓兒童獨(dú)自聽(tīng)音樂(lè)，避免社交互動(dòng)。C. 專注于音樂(lè)技巧的訓(xùn)練，忽視社交方面。D. 使用音樂(lè)作為逃避社交的工具。

5. 午休前，為了智障兒童幼兒能更好地入睡，以下哪項(xiàng)措施最恰當(dāng)？

A. 讓他們進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。B. 播放歡快的音樂(lè)。C. 安排安靜的閱讀或聽(tīng)故事時(shí)間。D. 給他們提供很多零食。

二、多選題。

1. 戶外活動(dòng)對(duì)于智障兒童的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

A. 促進(jìn)身體健康與免疫力提升。B. 增進(jìn)感官體驗(yàn)與認(rèn)知能力發(fā)展。C. 培養(yǎng)社交技能與團(tuán)隊(duì)合作精神。D. 提供情緒釋放與心理調(diào)適的機(jī)會(huì)。E. 增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)與興趣。

2.智障兒童生活自理能力的培養(yǎng)應(yīng)涵蓋哪些方面？

A. 日常起居，如穿衣、洗漱。B. 飲食習(xí)慣，如自主進(jìn)食、餐具使用。C. 社交技能，如與人交流、表達(dá)需求。D. 學(xué)習(xí)與作業(yè)管理，如整理書(shū)包、安排學(xué)習(xí)時(shí)間。E. 安全管理，如識(shí)別危險(xiǎn)、遵守安全規(guī)則。

3. 為了評(píng)估智障兒童的家長(zhǎng)培訓(xùn)效果，以下哪些指標(biāo)是常用的？

A. 家長(zhǎng)的滿意度與反饋。B. 家長(zhǎng)的知識(shí)掌握程度。C. 家長(zhǎng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用情況。D. 智障兒童的行為與情感變化。E. 培訓(xùn)后的家庭氛圍與關(guān)系改善。

4. 音樂(lè)治療在智障兒童中的應(yīng)用可以包括哪些方面？

A. 促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。B. 提高認(rèn)知能力。C. 改善情緒狀態(tài)。D. 增強(qiáng)社交技能。E. 提升精細(xì)動(dòng)作技能。

5. 在為智障兒童設(shè)計(jì)區(qū)角活動(dòng)時(shí)，以下哪些因素是需要考慮的？

A. 兒童的年齡和智力水平。B. 兒童的興趣和愛(ài)好。C. 活動(dòng)的安全性和可操作性。D. 活動(dòng)的教育意義和目的性。E. 活動(dòng)的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。

三、判斷題。

1.家長(zhǎng)培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)僅限于智障兒童的教育方法和技巧，無(wú)需涉及心理健康和情感支持。

對(duì)錯(cuò)

2.區(qū)角活動(dòng)的材料應(yīng)易于操作、安全無(wú)毒，并適合智障兒童的年齡和能力。

對(duì)錯(cuò)

3.音樂(lè)治療只適用于智障兒童，對(duì)其他類型的兒童沒(méi)有幫助。

對(duì)錯(cuò)

4.智障兒童幼兒的一日流程中，可以省略戶外活動(dòng)環(huán)節(jié)，因?yàn)樗麄兛赡軣o(wú)法很好地參與。

對(duì)錯(cuò)

5.智障兒童家長(zhǎng)培訓(xùn)應(yīng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和交流，以促進(jìn)信息共享和經(jīng)驗(yàn)分享。

對(duì)錯(cuò)

6.午休前，應(yīng)讓智障兒童幼兒進(jìn)行大量的運(yùn)動(dòng)，以消耗他們的精力，幫助他們更好地入睡。（）答案：

對(duì)錯(cuò)

7.區(qū)角活動(dòng)的語(yǔ)言區(qū)主要功能是通過(guò)圖書(shū)、圖片、頭飾等的觀察、操作、拼擺等講述活動(dòng)，發(fā)展幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

對(duì)錯(cuò)

8.在音樂(lè)治療中，智障兒童可以通過(guò)樂(lè)器演奏來(lái)鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

對(duì)錯(cuò)

9.生活自理能力是指兒童在日常生活中照料自己生活的自我服務(wù)性勞動(dòng)的能力。主要包括:自己穿脫衣服/鞋襪、收拾整理衣服和床上用品、獨(dú)立進(jìn)餐和洗盟、自己洗臉、洗澡等。

對(duì)錯(cuò)

10.智障兒童在區(qū)角活動(dòng)中應(yīng)完全自主探索和發(fā)現(xiàn)，教師無(wú)需提供指導(dǎo)和支持。

對(duì)錯(cuò)

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