2025 河北石家莊教師招聘考試模擬卷

一、單項(xiàng)選擇題（下列各題所給選項(xiàng)中共有一個(gè)符合題意的正確答案，錯(cuò)選、不
選或多選均不得分。共 80 道題，每題 0.7 分，共 56 分）
1. 1.1943 年 5 月，哥白尼逝世 400 周年紀(jì)念會(huì)在紐約舉行，他被美國(guó)百余所大學(xué)的學(xué) 者推選為“現(xiàn)代世界最具有革命性貢獻(xiàn)的偉人”之一，與愛(ài)因斯坦、杜威、萊特等人齊 名，成為當(dāng)時(shí)唯一獲此殊榮的東方人，這位教育家是（）。
2. 2.教育史上，把教育最高目的分為“可能的目的”和“必要的目的”，主張教育最 高目的指向道德和性格的完美的教育家是（）。
3. 3.下列人物中，最強(qiáng)調(diào)尊師的是（）。
4. 4.在外國(guó)教育史上首次提出強(qiáng)迫教育的是（）。
5. 5.十分重視教育對(duì)于人的發(fā)展所起的重要作用，提出了“學(xué)以去其昏蔽”思想的人 物是（）。
6. 6.在一個(gè)人的發(fā)展階段中，有的方面在很早的階段就達(dá)到較高水平，有的方面卻在 很晚的階段才達(dá)到成熟水平，這說(shuō)明人的身心發(fā)展具有（）。
7. 7.“目標(biāo)即價(jià)值，假如目標(biāo)有價(jià)值，并且有人愿意獲得它，那么它便能使學(xué)生付出 為達(dá)到該目標(biāo)所需要的力量”體現(xiàn)了教育目的的（）作用。
8. 8.宋真宗趙恒在《勸學(xué)詩(shī)》中寫(xiě)到“書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中車馬 多如簇，書(shū)中自有顏如玉”，這反映了教育目的的價(jià)值取向是（）。
9. 9.終身教育思想產(chǎn)生于（）年。
10. 10.民國(guó)時(shí)期的（），又被稱為“六三三學(xué)制”，是中國(guó)近代教育史上影響最深的一次學(xué)制變革，標(biāo)志著近代中國(guó)學(xué)制建設(shè)體系基本完成。
11. 11.學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定年限教育權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（）。
12. 12.小紅因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不好，在講臺(tái)上領(lǐng)取試卷時(shí)，老師看她穿了一雙耐克鞋，就 對(duì)小紅說(shuō):“我看你不應(yīng)該穿耐克，你應(yīng)該穿特步，因?yàn)樗且粋€(gè) X?！毙〖t頓時(shí)羞紅了 臉，老師做法（）。
13. 13.蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師的教育勞動(dòng)獨(dú)特之處是為未來(lái)工作的。”這體現(xiàn)的是教 師勞動(dòng)具有（）。
14. 14.劉老師認(rèn)為教師不能束縛學(xué)生的天性，因此即使班上的學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)也 不管不問(wèn);而學(xué)生們認(rèn)為劉老師教學(xué)水平低下，于是從不主動(dòng)向他請(qǐng)教題。這屬于（） 師生關(guān)系。
15. 15.課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系是（）。①教材編寫(xiě)必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教師必須領(lǐng)會(huì)和掌握本學(xué)科課標(biāo)的基本思想和內(nèi)容， 并在教材中予以充分體現(xiàn)②課標(biāo)是教材的編寫(xiě)指南和評(píng)價(jià)依據(jù)，教材是課標(biāo)的主要載體③課標(biāo)只是一個(gè)最低限度的要求，是基本的要求④教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織⑤教材的編寫(xiě)和實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)課標(biāo)的合理性
16. 16.李老師在每個(gè)新章節(jié)學(xué)習(xí)前，會(huì)認(rèn)真制定課程目標(biāo)和教學(xué)大綱，在實(shí)施過(guò)程中， 會(huì)嚴(yán)格地執(zhí)行課程方案，并以課程實(shí)施過(guò)程中實(shí)現(xiàn)預(yù)定的課程方案的程度來(lái)衡量課程成功與否。這屬于課程實(shí)施的()
17. 17.在中學(xué)階段開(kāi)設(shè)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于（）。
18. 18.在談到小明的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況時(shí)，英語(yǔ)任課教師認(rèn)為小明又沒(méi)有及格，讓他很無(wú) 奈。班主任劉老師則認(rèn)為，小明這一次的成績(jī)比上一次高了20 多分，有很大進(jìn)步，值 得表?yè)P(yáng)。英語(yǔ)任課教師和班主任對(duì)小明的評(píng)價(jià)分別屬于（）。
19. 19.在低年級(jí)的教學(xué)中，老師讓學(xué)生回家后數(shù)一數(shù)數(shù)字，講一講數(shù)學(xué)家的故事，鼓 勵(lì)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的魅力;或者讓學(xué)生在課后說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)方法和探究的策略。這種作業(yè)類 型屬于（）。
20. 20.講授法是最普通、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于提高課堂教學(xué)效果，但不 利于（）。
21. 21.某次數(shù)學(xué)考試，應(yīng)用題的文字冗長(zhǎng)，學(xué)生讀題時(shí)間長(zhǎng)，測(cè)驗(yàn)最后得分不高。以 （）評(píng)價(jià)此次考試最恰當(dāng)。
22. 22.下列課型中，以培養(yǎng)學(xué)生技能、技巧為目的的是（）。
23. 23.張某與劉某是非常好的同學(xué)，張某偷了其他同學(xué)的東西，劉某也明確認(rèn)識(shí)到張 某違反了學(xué)校紀(jì)律，可就是無(wú)法恨張某，這是由其（）所決定的。
24. 24.某班主任為了培養(yǎng)學(xué)生的品德采取了一系列相關(guān)措施。下列措施不能較好地達(dá) 到德育教育效果的是（）。
25. 25.良好班集體形成的重要標(biāo)志是（）。
26. 26.下列關(guān)于班級(jí)管理的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。
27. 27.（）是教師做好教育工作的前提，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)，也是教師勞動(dòng) 積極性和創(chuàng)造性的源泉。
28. 28.國(guó)家對(duì)學(xué)校即其他教育機(jī)構(gòu)中的管理人員，實(shí)行（）。
29. 29.（）是人們獲得知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，或信息加工的過(guò)程。這是人的最 基本的心理過(guò)程。
30. 30.教師加大嗓門(mén)使課堂中學(xué)生安靜下來(lái)是借助（）引起學(xué)生的注意.
31. 31.盲人可以借助自己的觸摸覺(jué)來(lái)代替自己的視覺(jué)，這是感覺(jué)的（）。
32. 32.不管是白天的煤炭還是晚上的煤炭，小明都感覺(jué)一樣黑。這體現(xiàn)了知覺(jué)的（）。
33. 33.有時(shí)碰到一個(gè)熟人，但就是想不起他叫什么名字，但事后就想起來(lái)了，這種過(guò) 程在心理學(xué)中屬于（）性遺忘。
34. 34.學(xué)會(huì)勾股定理后，教師帶領(lǐng)學(xué)生制作金字塔模型，這種思維的過(guò)程屬于（）。
35. 35.小李做一件事情之前，會(huì)先把這件事情的過(guò)程在頭腦中想象一遍，覺(jué)得沒(méi)什么 差錯(cuò)之后才決定開(kāi)始做，這表明想象具有（）作用。
36. 36.一個(gè)人在旅游的過(guò)程中，既想多觀光風(fēng)景，又害怕多花錢的心理沖突，屬于下 列哪一項(xiàng)? （）
37. 37.人格是一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。影響人格發(fā)展的因素眾多， 在中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是（）。
38. 38.離差智商（）。
39. 39.人們通常認(rèn)為美國(guó)人民主、熱情，英國(guó)人紳士風(fēng)度、保守，法國(guó)人愛(ài)好藝術(shù)、 很浪漫，這種現(xiàn)象稱為社會(huì)認(rèn)知和信息整合過(guò)程中的（）。
40. 40.張老師在給學(xué)齡期的學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，非常注重結(jié)合學(xué)生自身的能力，給予其 恰當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和可以完成的任務(wù)，以保障學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性，這是因?yàn)榇穗A段的學(xué)生 面臨（）。
41. 41.一個(gè)英語(yǔ)單詞，如果有兩個(gè)月時(shí)間沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行記憶，很多同學(xué)很可能會(huì)無(wú)法 正確拼寫(xiě)出這個(gè)英語(yǔ)單詞，但是學(xué)會(huì)騎自行車的同學(xué)就算有兩個(gè)月時(shí)間不算。還是能夠 背的很好。這種“騎車”現(xiàn)象反映的是記憶類型中的（）。
42. 42.某中學(xué)每年都要舉行高考百日誓師勵(lì)志動(dòng)員大會(huì)，學(xué)校希望通過(guò)這一活動(dòng)緩解學(xué)生在高考備戰(zhàn)中的緊張情緒，激勵(lì)高三學(xué)生以積極自信的心志迎接高考。根據(jù)班杜拉 的理論，該校有效利用了（）因素來(lái)提高學(xué)生的自我效能感。
43. 43.古人認(rèn)為文章講究“鳳頭、豬肚、豹尾”，之所以這么重視文章的首句、首段， 與（）密切相關(guān)。
44. 44.根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，可以同時(shí)從兩個(gè)或兩個(gè)以上角度思考問(wèn)題，這一特征是兒 童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到（）階段的重要標(biāo)志。
45. 45.根據(jù)埃里克森的新精神分析品德理論，處于“勤奮對(duì)自卑”階段的兒童，對(duì)他 們影響最大的是（）。
46. 46.提出“經(jīng)典條件作用理論”的心理學(xué)家是（）。
47. 47.如果家長(zhǎng)想用玩游戲來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子按時(shí)完成作業(yè)，最合適的安排應(yīng)該是（）。
48. 48.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)條件作用，在刺激和反應(yīng)之間建立直接聯(lián)結(jié)的過(guò) 程。個(gè)體學(xué)到的是習(xí)慣，是（）。
49. 49.態(tài)度與品德形成的過(guò)程經(jīng)歷的最后一個(gè)階段是（）。
50. 50.如果要寫(xiě)一篇 20 頁(yè)的論文，可以把這個(gè)任務(wù)劃分為幾個(gè)子任務(wù)，如:選題、查 找信息資料、閱讀和組織信息、制定大綱等等，這是屬于（）。
51. 51.問(wèn)題解決的首要環(huán)節(jié)是（）。
52. 52.下列屬于精細(xì)加工策略的是（）。
53. 53.根據(jù)韋納的歸因理論，如果學(xué)生把成功歸因?yàn)樽约旱哪芰Γ瑢W(xué)生會(huì)感到（）。
54. 54.（）理論認(rèn)為，主體越能察覺(jué)事物之間的聯(lián)系，概括化的可能就越大。
55. 55.（）是指教材內(nèi)容的各構(gòu)成要素能整合為具有內(nèi)在聯(lián)系的有機(jī)整體。
56. 56.學(xué)生在學(xué)會(huì)寫(xiě)“人”這個(gè)字后，有助于其學(xué)習(xí)“眾”的寫(xiě)法，這屬于學(xué)習(xí)遷移 中的（）。
57. 57.課堂管理就是管理課堂中的（）。
58. 58.小李總是懷疑自己的門(mén)沒(méi)有鎖上，于是反復(fù)查看，這屬于（）。
59. 59.（）是指輔導(dǎo)教師設(shè)身處地去體會(huì)、感受輔導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)心感覺(jué)、進(jìn)入到他 內(nèi)心世界之中。
60. 60.考試失利時(shí)，認(rèn)真分析失利原因，重新確定努力方向，這種對(duì)待挫折的方式是 （）。
61. 61.劉老師對(duì)教學(xué)勤懇認(rèn)真，每次上課都不辭辛苦地講滿整節(jié)課，可是教學(xué)效果一 直不理想。劉老師最應(yīng)該反思的是（）。
62. 62.研究發(fā)現(xiàn)，教師期望效應(yīng)的大小要受學(xué)生年齡的影響。一般而言，更易受到期 望效應(yīng)影響的是（）。
63. 63.陸欽斯的量杯實(shí)驗(yàn)主要用來(lái)驗(yàn)證（）。
64. 64.下列選項(xiàng)中敘述錯(cuò)誤的是（）。
65. 65.剛?cè)肼毜臈罾蠋?，下課后經(jīng)常詢問(wèn)同學(xué)是否適應(yīng)自己的授課方式。是否喜歡自 己的言語(yǔ)表達(dá)方式，生怕學(xué)生不喜歡自己，這表明楊老師最可能處于教師成長(zhǎng)階段過(guò)程 中的（）階段。
66. 66.在學(xué)習(xí)“能源與可持續(xù)發(fā)展”一章時(shí)，張老師說(shuō)“能源是能夠提供能量的資源”， 然后讓學(xué)生討論能源的類型。張老師主要運(yùn)用了（）策略。
67. 67.數(shù)學(xué)老師李老師在講授相向而行的行程問(wèn)題時(shí)，為幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)該問(wèn)題的特 點(diǎn)使用了如下教學(xué)方法:先在幻燈片上畫(huà)一條線段表示兩地之間的距離，并出示兩個(gè)小 人通過(guò)幻燈機(jī)顯示在屏幕上。案例中李老師運(yùn)用的主要教學(xué)方法是（）。
68. 68.將預(yù)設(shè)的材料按照邏輯順序分為不同的單元，并且將其內(nèi)容組織成一系列的問(wèn) 題與答案，只有在正確的回答了來(lái)自前一個(gè)單元的問(wèn)題之后，學(xué)生才能學(xué)習(xí)新的單元， 這種教學(xué)組織形式的理論依據(jù)是（）。
69. 69.小剛在上課的時(shí)候，總是喜歡用手戳別的同學(xué)，影響別人上課，坐在小剛周圍 的很多同學(xué)都表示不滿，班主任王老師把班里一直表現(xiàn)良好的李明同學(xué)調(diào)換到小剛旁邊。 并時(shí)不時(shí)表?yè)P(yáng)李明上課認(rèn)真聽(tīng)講，從不分心，小剛看到李明的表現(xiàn)良好表現(xiàn)，也逐步改 掉了不良習(xí)慣。王老師這是運(yùn)用了（）。
70. 70.靜靜老師對(duì)班長(zhǎng)說(shuō):“班上的事情你們做主就好了，我都支持你們，”隨后又給 出了自己制定的詳細(xì)規(guī)則讓班長(zhǎng)照做，由此可知，靜靜老師的領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是（）。
71. 71.針對(duì)班上學(xué)生不同的發(fā)展水平，班主任要提出不同的發(fā)展要求，運(yùn)用不同的方 法進(jìn)行教育，對(duì)此，下列說(shuō)法不正確的是（）。
72. 72.有的人能歌善舞，具有很高的音樂(lè)才能，有的人能說(shuō)會(huì)道，善于與人相處，表 現(xiàn)出的人際交往水平較高。這體現(xiàn)的是個(gè)性心理特征中的（）。
73. 73.語(yǔ)文課上，同學(xué)們先學(xué)習(xí)了詩(shī)人李白的一生，然后再學(xué)習(xí)有關(guān)杜甫的生平，根 據(jù)認(rèn)知同化過(guò)程。這是一種（）。
74. 74.即將上初中的學(xué)生小蕾在選擇哪所學(xué)校的問(wèn)題上苦惱了許久:兩個(gè)學(xué)校，甲學(xué) 校師資好但離家遠(yuǎn)，乙學(xué)校離家近但師資不好。小蕾的心理沖突屬于（）。
75. 75.新學(xué)期開(kāi)始了，楊老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們還沒(méi)“收心”，無(wú)法進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。于 是，她將全班學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，以卓越小組、優(yōu)秀組長(zhǎng)、進(jìn)步之星等評(píng)選來(lái)激發(fā) 學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。案例中楊老師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施是（）。
76. 76.下列選項(xiàng)中，采取了精細(xì)加工策略的是（）。
77. 77.李娟在閱讀魯迅的《阿 Q 正傳》時(shí)， 腦海中浮現(xiàn)出阿 Q 先生的形象，李娟的這 種想象屬于（）。
78. 78.李老師是高一三班的英語(yǔ)老師，為了班上學(xué)生能聽(tīng)懂所學(xué)內(nèi)容，在講完某單元后，李老師設(shè)計(jì)了一段聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)材料后回答問(wèn)題，李老師的這種評(píng)價(jià)方式屬于（)
79. 79.五項(xiàng)管理是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重大舉措。五項(xiàng)管理 中的五項(xiàng)是指（）。
80. 80.2021 年，習(xí)近平總書(shū)記在《在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話》中強(qiáng)調(diào)“政治 三力”?！罢稳Α笔侵福ǎ?。①政治判斷力 ②政治學(xué)習(xí)力 ③政治組織力 ④政治執(zhí)行力⑤政治鑒別力 ⑥政治領(lǐng)悟力 ⑦政治領(lǐng)導(dǎo)力 ⑧政治戰(zhàn)斗力
二、多項(xiàng)選擇題（每小題選項(xiàng)中至少有兩個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)選擇你認(rèn)為正確的
答案。少選、多選或錯(cuò)選均不得分，共 20 道，每道題 0.8 分，共 16 分。）
81. 81.問(wèn)題解決有多種途徑，但問(wèn)題解決有其共同的基本特征。下列屬于問(wèn)題解決特 征的有（）。
82. 82.學(xué)生的親社會(huì)行為隨著年齡、社會(huì)認(rèn)知、教育和環(huán)境的變化而變化，培養(yǎng)學(xué)生 的親社會(huì)行為可采取的有效策略包括（）。
83. 83.小華，小敏小英是一起長(zhǎng)大但性格迥異的好朋友，小華沉默寡言，踏實(shí)穩(wěn)重， 小敏能說(shuō)會(huì)道、活潑好動(dòng)，小英則沖動(dòng)易怒，精力旺盛，由此可以看出這三個(gè)孩子的氣 質(zhì)類型類型包括（）。
84. 84.下列行為屬于侵犯公民名譽(yù)權(quán)的有（）。
85. 85.新時(shí)期學(xué)校德育的“三生教育”是指（）。
86. 86.下列措施有利于將師德師風(fēng)建設(shè)要求貫穿教師管理過(guò)程的有（）。 

87. 87.教師在教學(xué)過(guò)程中遵循“因材施教”原則的要求是（）。
88. 88.當(dāng)代社會(huì)正從工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)轉(zhuǎn)型，當(dāng)代教育正從專才教育向通識(shí)教育轉(zhuǎn) 變。從重心轉(zhuǎn)移的角度看，下列當(dāng)代教學(xué)觀的變革趨勢(shì)概述正確的有（）。
89. 89.做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育，對(duì)班主任的個(gè)別教育工作具有重要意義。做好后進(jìn)生 的教育轉(zhuǎn)化工作需要（）。
90. 90.所謂“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)”。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，下列不屬 于學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)的有（）。
91. 91.影響學(xué)習(xí)遷移的因素主要包括主觀因素和客觀因素，下列屬于主觀因素的有 （）。
92. 92.奧蘇伯爾提出的影響遷移的主要認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量有（）。
93. 93.古希臘“三藝”指的是（）。
94. 94.下列說(shuō)法正確的是（）。
95. 95.以下關(guān)于《壬子癸丑學(xué)制》描述正確的是（）。
96. 96.良好師生關(guān)系的構(gòu)建是師生關(guān)系建立、調(diào)整和優(yōu)化的過(guò)程。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，要建 立民主、和諧親密、充滿活力的師生關(guān)系，可以采取的方式包括（）。
97. 97.以下關(guān)于課程說(shuō)法正確的是（）。
98. 98.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（）。
99. 99.現(xiàn)階段我國(guó)中小學(xué)教師職業(yè)道德主要規(guī)范的核心是（）。
100. 100.影響個(gè)體注意轉(zhuǎn)移快慢和難易的條件有（）。
三、判斷題（共 30 道，每道題 0.4 分，共 12 分）
101. 101.素質(zhì)教育就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，“減負(fù)”就是不給或少給學(xué)生留作業(yè)。（）
102. 102.教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)是教師職業(yè)最重要的本質(zhì)特征，也是影響教學(xué)的重要因素。 （）
103. 103.學(xué)校德育管理的根本目的就是通過(guò)建立各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)管住學(xué)生。（）
104. 104.2018 年教育部印發(fā)的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》對(duì)各種違規(guī)行 為的處理都規(guī)定了相關(guān)期限，如:對(duì)降低崗位等級(jí)或撤職的期限為 12 個(gè)月。（）
105. 105.“勤能補(bǔ)拙”體現(xiàn)了智力因素對(duì)非智力因素的作用。（）
106. 106.旁觀者效應(yīng)的原理是“責(zé)任擴(kuò)散”。（）
107. 107.接受學(xué)習(xí)不一定是機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不一定是有意義的學(xué)習(xí)。（）
108. 108.教師考慮到學(xué)生的興趣和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，給他們提供必要的材料和工具，讓學(xué)生利 用這些材料發(fā)揮想象和創(chuàng)造力動(dòng)手制作和完成設(shè)計(jì)，這種思維訓(xùn)練的方法稱為頭腦風(fēng)暴 法。（）
109. 109.用三角形面積公式來(lái)推導(dǎo)梯形面積屬于垂直遷移。（）
110. 110.教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》要求，小學(xué)生每 天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到 10 小時(shí)，初中生應(yīng)達(dá)到 9 小時(shí)，高中生應(yīng)達(dá)到 8 小時(shí)。（）
111. 111.關(guān)系轉(zhuǎn)換教學(xué)是格式塔心理學(xué)家提出的遷移觀點(diǎn)，他們主張學(xué)習(xí)遷移的重點(diǎn)不 在于掌握原理，而在于觀察到手段與目的之間的關(guān)系。（）
112. 112.“工欲善其事，必先利其器”，掌握學(xué)習(xí)方法不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的 理解，而且可以改善學(xué)生的遷移能力。（）
113. 113.隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的有意記憶逐漸占主導(dǎo)地位，到一定程度后，無(wú)意記 憶將不復(fù)存在。（）
114. 114.國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)必須用于教育，不得挪用、克扣，但社會(huì)組織和個(gè)人捐贈(zèng)可以例外。
115. 115.人口的平均文化程度越高，人口出生率越低，這體現(xiàn)了教育可以改變?nèi)丝谫|(zhì)量。 （）
116. 116.教育現(xiàn)象產(chǎn)生于資本主義社會(huì)。（）
117. 117.心理健康是一種狀態(tài)，是圍繞健康常模不斷上下波動(dòng)的過(guò)程。（）
118. 118.新課程倡導(dǎo)立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更 重要的是評(píng)價(jià)理念，評(píng)價(jià)方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程的轉(zhuǎn)變。（）
119. 119.按照課程資源空間分布的不同，大致可以把課堂資源分為課堂內(nèi)課程資源和課 堂外課程資源。（）
120. 120.教學(xué)過(guò)程是師生之間生命對(duì)話的過(guò)程。（）
121. 121.年級(jí)越高，學(xué)生的年齡越大，他們個(gè)人進(jìn)行的道德修養(yǎng)在自身品德發(fā)展中的作 用越大。（）
122. 122.課外活動(dòng)應(yīng)由教師來(lái)組織。（）
123. 123.教師有指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展、評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)的義務(wù)。（）
124. 124.分層教學(xué)是因材施教原則的具體應(yīng)用。（）
125. 125.接受性教學(xué)和研究性教學(xué)都是有一定標(biāo)準(zhǔn)，具有預(yù)期答案的。（）
126. 126.班級(jí)授課制也有它的缺點(diǎn)，主要表現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生 理論與實(shí)際脫節(jié);強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以完全適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異， 不利于因材施教。（）
127. 127.搬運(yùn)工和哲學(xué)家的原始差別要比家犬和獵犬之間的差別小得多，他們之間的鴻 溝是分工造成的。（）
128. 128.現(xiàn)代社會(huì)教育特點(diǎn)是日益顯示整體性，開(kāi)放性。（）
129. 129.學(xué)生知之較少，尚未成熟，因此在人格上與教師是不平等的。（）
130. 130.根據(jù)我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例應(yīng) 當(dāng)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和財(cái)政收入的增長(zhǎng)而升高，比例為 4%。（）
四、材料分析題（閱讀材料完成對(duì)應(yīng)題目，每道題均有一個(gè)或多個(gè)選項(xiàng)符合題意，
多選、錯(cuò)選、少選均不得分，共 20 道，每小題 0.8 分，共 16 分）
材料一:
某學(xué)校組織新入職教師進(jìn)行達(dá)標(biāo)課教研活動(dòng)，聽(tīng)課的人員有同組教師及學(xué)校教學(xué)管 理人員。下表是某一位聽(tīng)課教師總結(jié)的觀察敘述式記錄表，請(qǐng)根據(jù)聽(tīng)課教師的記錄表回 答問(wèn)題。
時(shí)間 觀察到的事件 觀察者的解釋和疑問(wèn)
131. 131.下列哪一項(xiàng)是教師最基本的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)?（）
132. 132.這位新教師的提問(wèn)屬于下列哪一種? （）
133. 133.這位新教師對(duì)課堂紀(jì)律管理使用的是下列哪一種方式?（）
134. 134.這位新教師自己作課堂小結(jié)，從課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體性方面，你對(duì)這位 新教師有何建議?（）
135. 135.請(qǐng)你談?wù)勥@位新教師最需要培養(yǎng)哪方面的能力?（）
136. 材料二:
小紅，女，10 歲，父母都忙于工作，從小都是爺爺奶奶帶，祖輩對(duì)其比較寵愛(ài)。 但是其本身的教育潛質(zhì)不高，再加上孩子父母經(jīng)商的緣故，平時(shí)對(duì)孩子要么放任不管， 要么只會(huì)責(zé)罵，一聽(tīng)說(shuō)成績(jī)不理想，就是一頓打罵。該學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不完成作 業(yè)，編一些謊話騙老師。沒(méi)有良好的勞動(dòng)意識(shí)，每次值日都會(huì)有逃離現(xiàn)象。平時(shí)以自我 為中心，經(jīng)常跟同學(xué)發(fā)生糾紛。同學(xué)們厭惡小紅的習(xí)慣、做法，看不起她，在她經(jīng)常流露出的不在乎神情的背后，有時(shí)也會(huì)不經(jīng)意地流露出一種無(wú)奈。136.該學(xué)生的家庭教育出現(xiàn)的最主要的問(wèn)題是（）。
137. 137.針對(duì)小紅學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面，教師對(duì)家長(zhǎng)提出的要求，下列不適用的一項(xiàng)是 （）。
138. 138.在對(duì)小紅勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成教育中，哪個(gè)觀點(diǎn)更適用?（）
139. 139.作為小紅的班主任，你認(rèn)為班集體形成的主要標(biāo)志是（）。
140. 140.教師對(duì)小紅這樣的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，其中最核心的一點(diǎn)是（）。
141. 材料三:劉老師作為一名班主任，每天要管的事情實(shí)在太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù)，希望有個(gè) 助手能助他一臂之力。有一天，劉老師忽然想到，能不能讓學(xué)生來(lái)代替自己這個(gè)老師行 使班主任“職權(quán)”呢?于是他決定試試，經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮，選了平時(shí)在班上威信較高的小 莉做第一個(gè)“試驗(yàn)”對(duì)象。這使小莉既感到驕做，又感到了壓力，她自然不敢有絲毫的 松懈。在她的“任期”內(nèi)，她從早自習(xí)到晚放學(xué)事事操心，儼然一個(gè)老師模樣。對(duì)她的 工作，劉老師絕不插手，但是暗地里，卻時(shí)時(shí)刻刻盯著，對(duì)她處理得很好或不當(dāng)?shù)牡胤?都會(huì)找機(jī)會(huì)指出。她很快適應(yīng)了角色，除了管理好日常班級(jí)工作，還把每周的班會(huì)課主 持得有聲有色，把各種活動(dòng)組織得生動(dòng)有趣。接著，班里又產(chǎn)生了第二位、第三位“班 主任”、自從學(xué)生來(lái)當(dāng)“班主任”的辦法誕生后，在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中，班上獲得“流 動(dòng)紅旗”的次數(shù)越來(lái)越多，來(lái)自任課教師和家長(zhǎng)的稱贊也越來(lái)越多。141.劉老師讓學(xué)生來(lái)當(dāng)“代理班主任”體現(xiàn)出他怎樣的教育思想（）。
142. 142.從上述案例中可以看出（）。
143. 143.從上述案例我們可以認(rèn)識(shí)到，班主任對(duì)學(xué)生的（）是學(xué)生自主活動(dòng)能否開(kāi)展起來(lái)的首要條件。
144. 144.根據(jù)上述案例，關(guān)于“代理班主任”所起到的效果，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
145. 145.本案例給我們的啟示是:教育的真正意義不僅僅在于傳道授業(yè)，而且還在于 （）。
146. 材料四:李老師今年擔(dān)任某一年級(jí)班主任，第一次擔(dān)任班主任的她既激動(dòng)又緊張，第一天開(kāi) 班會(huì)的時(shí)候她就發(fā)現(xiàn)班里有幾個(gè)“熊孩子”，一直講小話、吃東西，李老師忍無(wú)可忍， 就把他們批評(píng)了一頓，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們?cè)絹?lái)越不像話;每次一聽(tīng)說(shuō)第二天考試總有幾個(gè)同 學(xué)請(qǐng)病假;有的同學(xué)甚至認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)用。課后李老師認(rèn)真的反思了自己，決定改變自己 的管理方式，主動(dòng)的去了解學(xué)生，并做了相應(yīng)的改變。對(duì)于班里面比較膽小的學(xué)生，當(dāng) 他們主動(dòng)提問(wèn)時(shí)李老師會(huì)耐心解答并給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì);對(duì)于上課喜歡講小話、吃東西的 學(xué)生采取不理會(huì)的態(tài)度;征求同學(xué)們的建議，在班里布置了一塊“小小標(biāo)兵”的評(píng)比墻， 每周小紅星最多者可以獲得一份專屬禮品，從而大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外， 李 老師會(huì)在每周的班會(huì)上舉辦形式多樣的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展，增加了學(xué)生的班 級(jí)歸屬感。李老師也逐漸明白了“學(xué)生不是空著腦袋走進(jìn)教室的，新經(jīng)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)從舊的知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)中生長(zhǎng)出來(lái)。”146.李老師的做法符合（）觀點(diǎn)。
147. 147.“每次一聽(tīng)說(shuō)第二天考試總有幾個(gè)同學(xué)請(qǐng)病假”是一種（）。
148. 148.李老師使用了哪些行為改變的方法? （）
149. 149.下列說(shuō)法正確的是（）。
150. 150.“第一天開(kāi)班會(huì)的時(shí)候她就發(fā)現(xiàn)班里有幾個(gè)“熊孩子”，一直講小話、吃東西， 李老師忍無(wú)可忍，就把他們批評(píng)了一頓，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們?cè)絹?lái)越不像”此時(shí)教師的批評(píng)對(duì) 于學(xué)生來(lái)說(shuō)是（）。
更多問(wèn)卷 復(fù)制此問(wèn)卷